sa niesol v ľudovom tóne. Na známych i menej známych melódiách regiónu deti pochopili hudobné pojmy ako rytmus, melódia, harmónia, tempo, akord, intervaly... Ukázali, že vedia spievať, tancovať, ale aj počúvať. Videli svoju milú učiteľku Iku Veverkovú, ktorá koncert pripravila, v role speváčky i zabávačky. Deti koncert s nadčením prijali a aktívne sa doň zapájali.

Aj v roku 2026 pokračujeme v športovej príprave detí pod záštitou Regionálneho Futbalového Centra Košice, ktorá je zameraná na podporu pohybu, zdravého životného štýlu a rozvoj športových zručností. Deti sa pravidelne zapájajú do pohybových aktivít, ktoré ich bavia a motivujú.

Dnešné cvičenie bolo výnimočné aj tým, že deti dostali nové červené tričká, v ktorých si tréning ešte viac užili a vytvorili skvelú športovú atmosféru.

Viac fotografií v sekcii MŠ - Fotogaléria 

V našej škôlke to tentoraz žilo hudbou, tancom a skvelou náladou. Navštívil nás Maroš Kamoš, ktorý deti vtiahol do sveta rytmu, pohybu a zábavy. Hudba rozozvučala celú triedu a deti sa s radosťou zapájali do tanca, spievali, tlieskali a pohybovali sa do rytmu. Maroš Kamoš tak deťom pripravil deň plný radosti, smiechu a nezabudnuteľných hudobno-tanečných zážitkov.

Viac fotografií v sekcii MŠ - Fotogaléria 

Téma: Geometrické útvary v rovine / Práca s dynamickým geometrickým softvérom

Stratégie: riadené bádanie, rovesnícke učenie

Priebeh:

Po zopakovaní si základných pojmov sa žiaci oboznámili so softvérom GeoGebra (kde hľadať jednotlivé položky, čo znamenajú použité značky...). Potom riešili úlohy: „Narysuj úsečku, priamku! Narysuj kružnicu, kruh, trojuholník, štvorec, obdĺžnik! Zmeň farbu, štýl, pomenovanie, výplň!“ Pracovali samostatne s využitím rovesníckeho učenia. Overovali, skúšali, v čom spočíva dynamickosť narysovaných útvarov (napr. zmena dĺžky, sklonu, obsahu). Zisťovali rozdiel medzi rysovaním v zošite a rysovaním v dynamickom prostredí, nachádzali výhody daného softvéru. Svoju kreativitu prejavili vzáverečnom zadaní - narysovaní obrázka z rôznych plošných útvarov. Na doplnenie mohli použiť aj krivé čiary. Hotové práce boli vytlačené a umiestnené na matematickej nástenke v škole.

Foto a zodp.: Mgr. M. Hurajová

Siedmaci si na hodine literatúry overili svoje komunikačné zručnosti, schopnosť reprodukovať prečítaný text a odprezentovať ostatným spolužiakom rozbor literárneho diela. V skupinách sa aktívne podieľali na rozdelení a plnení jednotlivých úloh: 3 texty, 3 skupinky. Každá skupina si prečítala úryvok, pracovala s informáciami z prečítaného textu a vypracovala rozbor diela.  Vybraní žiaci zo skupiny ho odprezentovali ostatným spolužiakom a odpovedali aj na ich prípadné otázky. Učili sa navzájom...

Zodpovedný, príspevok, foto: Mgr. Z. Rapavá

ROZPRÁVKY - to je téma, ktorou sa zaoberajú piataci na hodinách literatúry. Po prečítaní úryvku od K. Čapka ROZPRÁVKA PSIA na interaktívnej tabuli odpovedali na otázky súvisiace s textom a precvičovali čítanie s porozumením. Potom pracovali v skupinách na aktivite ABECEDNÝ BOX - stratétia na aktívnu podporu učenia sa žiakov. Úlohou každej skupinky bolo doplniť názov/pojem/predmet/postavu, ktorá súvisí s témou ROZPRÁVKY a musí sa začínať na písmeno v abecede v danom riadku. Jednotlivé pojmy skupinky postupne dopisovali, až zaplnili celý box. Nakoniec sa zahrali na ilustrátorov a kreslili spoločný obrázok k rozprávke tak, že každý nakreslil to, čo si z rozprávky zapamätal. 

Zodpovedný, príspevok, foto: Mgr. Z. Rapavá

Tretiaci sa už veľmi tešia na karneval. Na výtvarnej výchove si vyrobili takéto papierové čapice. Spoznáte malých Gašparkov?

Tr. uč. PaedDr. Veverková